Анита Модестова | Свобода преподавать

Я не готовлюсь к урокам / Репост поста от 8 октября 2022 года Каждый раз, когда слышу, что кто-то готовится часами, у меня смешиваются два чувства: недоумения (а что там делать-то так долго???) и тревоги (а вдруг это я что-то не понимаю и не додаю своим студентам). Но побеждает всегда первое чувство. Я работаю со взрослыми онлайн. Мне не нужно резать карточки/раскрашивать картинки. Мне нужен учебник, зум и Гугл док для работы с emergent vocabulary. И 0-15 минут на подготовку. Так было не всегда: ⁃ 2013-2014 я работаю в компании по «авторской уникальной методике». Нам говорят, что нужно составлять программу индивидуально под каждого ученика. Получается винегрет из разных учебников. Моя первая работа. Готовлюсь много. ⁃ 2015-2016 работаю на себя и в университете. До меня доходит, что идти по учебнику проще (мне) и полезнее (ученикам), чем делать Франкенштейна. Где-то здесь серьезно сокращается мой процесс подготовки к уроку. ⁃ 2017 - открываю для себя лексический подход. Подгружаюсь в него с головой. Новый учебник, новые знания. Снова много готовлюсь к урокам. Где-то с 2018 года моя подготовка к уроку длится 0-15 минут. Часто она выглядит так: пью стакан воды/мою посуду после еды/привожу себя в порядок, думаю про урок, иду к компьютеру, беру учебник, сажусь за комп, включаю зум, открываю гугл-документ ученика. Я готова 👌🏻 Моя настоящая подготовка - время/деньги/силы, вложенные в обучение + годы практики. В общем, в моей картине мира, где-то от двух-трёх лет опыта, готовиться к урокам часами не нужно. Если вы готовитесь больше 10 минут, и преподаёте дольше 2-3 лет, вы что-то делаете не так =( — С 2022 года ничего не изменилось. Ну разве что малость: я перестала преподавать 😃 Но теперь так работают сотни (ну ничего себе цифра!) учителей, которых я обучила тоже так работать 💃🎶

Возможные последствия загруженного расписания